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        職業資格取消后如何做好水平評價工作?

        發布日期:2020-09-09 18:30:35    總瀏覽:697

        2019年12月30日,國務院召開常務會議,決定分步取消水平評價類技能人員職業資格,推行社會化職業技能等級認定。將技能人員水平評價由政府認定改為實行社會化等級認定,接受市場和社會認可與檢驗。

        人社部副部長湯濤說:“主要是實行‘誰用人、誰評價、誰發證、誰負責’,真正發揮用人主體的作用和社會組織的作用,政府主要做好開發職業標準,對評價主體進行監管服務等工作。實行職業技能等級認定后,對技能人才隊伍建設、對技能人才的培養培訓、選拔使用、表彰激勵都會起到積極作用,也能為技能人才成長成才提供更加廣闊的天地。”


        1、分層教學

        有效的線上教學需要學生有一定的自主性和積極性,因為學生之間存在個體差異,如果兩極分化現象突出,則需要利用科學方法進行分層教學。確定學生之間個體差異水平,可利用在線教育平臺進行線上測評。既避免了人群聚集,還可通過客觀題系統自動評閱為閱卷老師節省時間。

        2、學習圈

        對于中小學來說,復課之后學生暫時應避免在校寄宿。很多學生因為不能在在校上晚自習,會覺得自己跟不上進度,學校可以通過在線教育平臺繼續打造學生學習圈,采取小組合作方式進行學習,學生可以在學習圈進行學習問題討論,優秀學生可以為基礎較薄弱的同學進行學習指導。

        復課伊始,學校老師可能會面臨著非常大的工作量,利用好線上課堂的優勢可以為老師減輕一定工作量。如果可能,學校可以嘗試線上線下教學共存,交互運用多種教學手段,形成多種學習方式互相協同、互相補充的格局,促進中小學復課后進行有效教學。

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